Việc học tiếng Anh hiện nay không chỉ dừng lại thích hay không thích mà với lớp trẻ hiện nay trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Việc học tiếng Anh tốt rõ ràng giúp cho nhiều người có thêm cơ hội có các công việc làm tốt hơn vì hầu hết các doanh nghiệp hiên nay đều cần các ứng viên sử dụng tốt tiếng Anh. Thế nhưng nghiên cứu cho thấy thực sự có rất nhiều người dù đã đầu tư cho việc học tập tiếng Anh nhưng trong một thời gian dài vẫn không thể sử dụng được; đặc biệt là việc nói (giao tiếp) tiếng Anh.
Với bề dày hơn 10 năm giảng dạy tiếng Anh, qua quá trình tìm hiểu, nghiên cứu và được vận dụng thực tế các phương pháp giảng dạy, thầy giáo Nguyễn Tấn Hy vẫn kiên trì tìm cho ra một “bí quyết giảng dạy và học tập tiếng Anh” giúp cho giáo viên cũng như học viên học tập và sử dụng tiếng Anh dễ dàng chính là việc đưa ra vận dụng kết hợp hai phương pháp “Phương pháp thực hành theo cơ chế bắt chước thực hành – Immitating & Drilling Method” và Phương pháp phản xạ – Reflective Method.
1. Phương pháp kịch nghệ (Drama teaching Method)
• Cơ sở hình thành: Phương pháp kịch nghệ được hình thành theo quy luật tự nhiên của cơ chế hình thành và sử dụng ngôn ngữ của con người. Phương pháp này kế thừa phương pháp bắt chước truyền thống vẫn được sử dụng trong việc giảng dạy ngôn ngữ tại nhiều trường phổ thông trước đây nhưng học viên không chỉ dừng lại việc thực hành bị động (thực hành đối thoại thông qua kỹ năng đọc) mà học viên được tham gia thực hành thực tế thông qua các tình huống thực.
• Sơ đồ mô tả
• Diễn giải:
+ Giai đoạn 1 (Hình thành kiến thức nền): Để xuất ra ngôn ngữ (nói/viết) căn nguyên cần có đủ các thành tố căn bản là từ vựng & ngữ pháp (viết) và có thêm ngữ âm (nói).
+ Giai đoạn 2 ( Bắt chước & thực hành đóng vai): Là giai đoạn giúp học viên ban đầu vận dụng các kiến thức được xây dựng trong giai đoạn 1 vào các bài đàm thoại mẫu mô phỏng tình huống thực tế. Yêu cầu giai đoạn này học viên cần nắm rõ quy trình xử lý ngôn ngữ (tiếp nhận ngôn ngữ thứ cấp chuyển tải ngôn ngữ mẹ đẻ (xuôi) tiếp đến xuất lại ngôn ngữ thứ cấp (ngược)).
Bằng việc thực hành liên tục các mẫu đàm thoại kết hợp mô phỏng tình huống sẽ giúp học viên dần tự tin trong việc nói tiếng Anh (vượt qua tâm lý sợ hãi để dần hình thành kỹ xảo)
+ Giai đoạn 3 (Kịch nghệ): Đây là giai đoạn học viên được “phô diễn” các kiến thức và kỹ năng đã được đào tạo. Giai đoạn này dựa trên các tình huống thực tế gợi ý cho sẵn từ đó học viên vận dụng toàn bộ khả năng bản thân bao gồm kiến thức và kỹ năng hổ trợ sử dụng trao đổi ngôn ngữ vào các tình huống thực tế.
2.Phương pháp phản xạ (Reflective Teaching Method)
• Cơ sở hình thành: Trong công việc học tập một ngôn ngữ mới thì việc tiếp nhận và nắm bắt đôi khi không có gì khó nhưng việc có thể nhớ và sử dụng được và thức tế đòi hỏi phải có một quá trình luyện tập; và để làm tốt người học cần có một cách thức, một phương pháp học hiệu quả để giúp cho việc vận dụng kiến thức học được (từ vựng, ngữ pháp, ngữ âm…) một cách tự nhiên và liên tục. Học tiếng anh theo phương pháp phản xạ có nghĩa là tập trung vào giao tiếp và đặt người học vào trong các tình huống bất ngờ để học viên phát huy được vốn từ, lượng kiến thức có thể vận dụng tới đâu trong các trường hợp này. Việc thường xuyên giao tiếp với nhau, bàn bạc và học hỏi giữa các học viên, giáo viên với nhau sẽ khiến cho kiến thức sử dụng hoài sẽ không bị mài mòn và đem lại kết quả rất tốt.
• Hình ảnh mô tả
• Diễn giải: Học viên sẽ được giao cho các tình huống có sẵn với các câu hỏi mở để tham gia vào các cuộc đàm thoại theo từng chủ để cụ thể. Việc mở rộng chủ đề là cho phép tùy theo năng lực vần dụng ngôn ngữ của học viên.
